第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國共有超過33萬個項目報名參賽，參賽學生人數142.4萬，比上一屆多出50多萬，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高漲。記者發(fā)現，為了讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值充分發(fā)揮并學以致用，各高校結合自身學科特色，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從學生實際需求出發(fā)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，助力大學生融入社會發(fā)展。

幫學生尋找創(chuàng)業(yè)方向

來自哈爾濱工業(yè)大學的李蘊洲和團隊帶來的項目競技格斗機器人榮獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新和未來產業(yè)組金獎。初入創(chuàng)業(yè)行當、陷入迷茫時，是學校帶他走出困惑。

他說，創(chuàng)業(yè)最難的就是想明白自己要走的一條路，以初入大學學生的眼界和視野，根本判斷不清楚往哪個方向走。學校團委為新生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告會，把優(yōu)秀校友請到學校解疑釋惑，用他們的經驗指出一條道路讓新生去嘗試，再結合團隊的內部情況做細微的調整，直接提高了他的創(chuàng)業(yè)的效率。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。”這是李蘊洲初入校園，對哈爾濱工業(yè)大學的第一印象。競技機器人隊、紫丁香車隊等社團的校園影響力，讓原本就對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的他有了在校內進一步探索的欲望。

李蘊洲說，學校的“大一年度項目計劃”讓大一新生從入學就參與創(chuàng)新立項，不僅培養(yǎng)鍛煉了學生的技術能力，也為后續(xù)創(chuàng)業(yè)打牢根基。

哈爾濱工業(yè)大學舉辦的“祖光杯”創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的特等獎成績成為他參加第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的敲門磚。據了解，學校還為這些選拔出的高質量作品提供精準的資源對接和扶持。大三開始，他的項目已經進入學校的創(chuàng)業(yè)園孵化，學校為他提供資金扶持。

不僅如此，學校的“大師+團隊”培養(yǎng)模式也對他幫扶很大。

哈爾濱工業(yè)大學團委副書記王琳說，“我們的院士特色班，將真項目、真課題轉化為學生實踐鍛煉的‘練兵場’，讓學生在‘真刀真槍’的實踐中磨礪創(chuàng)新能力和復雜工程問題解決能力，培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷、創(chuàng)新思維、攻堅能力的未來領軍人才。”

在調研一線挖掘創(chuàng)業(yè)項目

2020年，秦康翔的“海蟹行鹽堿，瘠土變沃田——全球首創(chuàng)鹽堿地青蟹生態(tài)養(yǎng)殖”項目獲得第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎。今年，他又作為優(yōu)秀青年大學生創(chuàng)業(yè)者，向所有參賽選手講述他的創(chuàng)業(yè)故事。

2019年夏天，寧波大學海洋學院教師王歡到秦康翔的家鄉(xiāng)河南省延津縣鹽廠村調研內陸鹽堿地養(yǎng)海蟹的可行性。

“當時和調研組老師聊了很久，覺得項目很有意思，所以我高考志愿報考了寧波大學海洋學院，一入校就加入了王歡老師的海蟹低鹽研究課題組直到現在。”從一開始的興趣使然到科研實戰(zhàn)再到如今成果落地，幫助河南、內蒙古等地鹽堿地蟹農增收近7000萬元，秦康翔的每一步成長都體現了寧波大學師生共同參與、學科互相交叉的創(chuàng)業(yè)項目培育特色。

寧波大學團委書記周星宇介紹，為營造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵師生在社會實踐一線挖掘科研選題，除設置創(chuàng)業(yè)選修課外，學校還成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，面向低中高年級創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)建“三級遞進+分層選拔”的科研項目研究平臺，實現科研選題分析指導、創(chuàng)業(yè)大賽實踐鍛煉、項目成果轉化全鏈條全過程幫扶。

“今年挑戰(zhàn)杯，海洋學院‘蟹億水產——高質量海蟹種業(yè)領軍者’項目也獲得了金獎，也是源于師生的一次暑期實踐。”周星宇告訴記者，目前該項目成果已落地，并成立公司落戶校創(chuàng)業(yè)園，銷售金額超1800萬元，“學校除提供免費創(chuàng)業(yè)場地外，還會從資金扶持、資源嫁接上給予幫扶，助力科研成果切實轉化為生產力”。

同為本屆“挑戰(zhàn)杯”金獎項目，貴州大學“綠色除草劑環(huán)吡氟草酮創(chuàng)新與應用”項目也是產生于學校組織的一線實地調研活動。

項目成員宋昌雄發(fā)現，當前麥田除草劑正面臨抗性嚴重、環(huán)境不友好兩大痛點。因此，他萌發(fā)了研發(fā)一款綠色安全的小麥田除草劑的想法。

在導師的帶領下，他和團隊成員將高性能計算、靶標組設計等新興技術應用到新農藥創(chuàng)制中，并進行新農藥的環(huán)境毒理研究。

耗時4年，團隊創(chuàng)制出應用于麥田的HPPD類除草劑環(huán)吡氟草酮，其對抗性雜草防除率較傳統除草劑提高1倍以上，幫助農戶每年增收1000元，帶動就業(yè)100余人。

做學生創(chuàng)業(yè)的堅實后盾

“我們團隊包含農藥學、有機化學等多學科的本碩博學生，校內外專家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師會持續(xù)給予幫扶指導。”綠色除草劑項目成員王玥進一步告訴記者，目前項目正在貴州大學國家大學科技園孵化，“從項目成立到后期的研發(fā)落地，包括帶隊參加本次比賽，科技園的老師都全程介入指導”。

“為挖掘具備孵化潛質的創(chuàng)業(yè)項目，科技園前置工作流程，在項目萌芽階段便早早介入幫扶。”貴州大學國家大學科技園主任王愛華說，科技園已形成完備的孵化鏈條。

“我們還建立了‘挑戰(zhàn)杯’工作室，組建雙創(chuàng)青年導師團和校級雙創(chuàng)青年突擊隊，搭建創(chuàng)業(yè)學生與導師的互動交流。”貴州大學校團委書記劉魁告訴中青報·中青網記者，接下來，學校將協同相關部門出臺更多激勵措施，鼓勵廣大師生將教學、科研、實踐、創(chuàng)新連接在一起，建立有利于培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力的教學體系。

“學校的科技園、孵化器為我們提供了很多創(chuàng)業(yè)支持。”華中科技大學的黃志穎告訴中青報·中青網記者，種子項目可以聯系學校產業(yè)孵化平臺，能提供免費的辦公場地，創(chuàng)業(yè)導師資源都是業(yè)內有名的投資人。

在“挑戰(zhàn)杯”的科技創(chuàng)新和未來產業(yè)組，黃志穎和他的團隊研發(fā)的高性能圖計算技術獲得金獎，目前運用于高效支持EDA電路檢測、電力、電商、社會治理等多個領域。

他說，在創(chuàng)業(yè)訓練營，每次聽學兄學姐們講述項目如何創(chuàng)立、如何經營管理，團隊成員如何高效溝通都很受用。“學校還會根據工科生的特點，聘請專業(yè)的注會分析創(chuàng)業(yè)中遇到的問題、風險，教我們運營公司。”

不僅如此，每年華中科技大學都會舉辦很多類似于挑戰(zhàn)杯的項目比賽并提供各類支持。“不只是為了比賽，也為了把創(chuàng)業(yè)項目打磨好。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，也舍得投入資金。”近一年的時間里，黃志穎已經參加了項目問診、模擬答辯、青創(chuàng)訓練營等各類培訓活動百余場。

在“挑戰(zhàn)杯”生態(tài)環(huán)保可持續(xù)發(fā)展領域，萬睿琳團隊帶來的項目“藍天衛(wèi)士——新型綠色催化技術助力‘雙碳’戰(zhàn)略下的煙氣治理”獲得了金獎。

萬睿琳說，四川大學在2016年就發(fā)文鼓勵師生共同創(chuàng)業(yè)，在學校相關部門備案后，知識產權可免費5年許可給本校學生創(chuàng)業(yè)。免費許可期滿后，學生創(chuàng)辦的企業(yè)在同等條件下可優(yōu)先受讓，師生均可獲得相應股權。

此外，項目團隊背靠學校國家級煙氣脫硫中心，在實驗室平臺設備使用、客戶資源和項目引薦等方面都得到了大力支持。

本屆賽事一位評委表示，隨著全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚，各大高校尤其是理工類院校更加注重科研項目的孵化、落地，紛紛成立大學生創(chuàng)業(yè)園，給予各類創(chuàng)業(yè)項目人員招募、辦公場地、設備、資金、技術等方面的支持。