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  • 職教改革邁入深水區(qū):因地制宜 推動多主體參與職業(yè)教育
  • 2022年12月28日 來源:北京商報 作者:趙博宇

提要:現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)如何深化改革?12月27日,教育部召開新聞發(fā)布會,對中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》(以下簡稱《意見》)作出深度解讀。《意見》對職業(yè)教育的功能定位、改革重心、辦學主體等作出了新闡釋,并確定五項重點工作。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)如何深化改革?12月27日,教育部召開新聞發(fā)布會,對中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》(以下簡稱《意見》)作出深度解讀。《意見》對職業(yè)教育的功能定位、改革重心、辦學主體等作出了新闡釋,并確定五項重點工作。其中,曾被多次提及的職教高考制度再度細化。而從2023年開始,教育部還將選擇10省落實職業(yè)教育“一省一策”差異化支持,加強推進產(chǎn)教融合,提升職業(yè)教育辦學能力,并出臺職業(yè)教育招考制度改革政策。

推動多主體參與職業(yè)教育

據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹,此次中辦、國辦印發(fā)的《意見》對職業(yè)教育提出了新主張,明確破除“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知。“職業(yè)教育不是‘終結(jié)教育’,也不是‘低層次教育’,更不是‘淘汰教育’,而是特色鮮明的一種教育類型。”陳子季表示。

據(jù)悉,《意見》梳理了新階段職業(yè)教育改革的系列舉措,包括探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式、建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等。具體來看,《意見》支持省級人民政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ),打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的產(chǎn)教聯(lián)合體,成立政府、企業(yè)、學校、科研機構(gòu)等多方參與的理事會,實行實體化運作,集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素,推動各類主體深度參與職業(yè)教育。

陳子季在解讀《意見》時表示,未來還將優(yōu)先選擇重點行業(yè)和重點領(lǐng)域,支持龍頭企業(yè)和高水平高校、職業(yè)學校牽頭,組建學校、科研機構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體,開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng),面向行業(yè)企業(yè)員工開展崗前培訓、崗位培訓和繼續(xù)教育,建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新中心,為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐。

“五重點”促職教發(fā)展

北京商報記者了解到,圍繞職業(yè)教育發(fā)展,《意見》還設(shè)計出五項重點工作,包括提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力、建設(shè)“雙師型”教師隊伍、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心、拓展學生成長成才通道和創(chuàng)新國際交流與合作機制。

下一步,教育部將制定新一輪高職“雙高計劃”建設(shè)方案和中職“雙優(yōu)計劃”建設(shè)方案,遴選建設(shè)一批高水平中高職院校和專業(yè)。同時實施全國職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,遴選一批高校開展職業(yè)學校教師專業(yè)學位研究生定向培養(yǎng)。

在關(guān)注度頗高的職教高考問題上,教育部也將支持各省因地制宜制定職教高考方案,擴大應(yīng)用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模;制定職業(yè)教育貫通培養(yǎng)指導(dǎo)意見,支持各省開展中職與高職(3+2)五年貫通、中職與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科(3+4)七年貫通、高職專科與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科(3+2)五年貫通培養(yǎng)。

此外,教育部將完善本科學校招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的辦法;根據(jù)職業(yè)學校學生特點,完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式,支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革。“下一步我們要持續(xù)拓展技術(shù)技能人才的成長空間,同時支持地方進一步創(chuàng)新。比如,支持高水平大學聯(lián)合重點行業(yè)企業(yè)招收在生產(chǎn)一線有一定工作經(jīng)歷、特別優(yōu)秀的高職畢業(yè)生,以校企合作項目制方式培養(yǎng)專業(yè)碩士學位研究生。”陳子季在采訪中表示。

落實10省職教差異化支持

《意見》之下,職教改革正逐步邁入深水區(qū)。據(jù)陳子季透露,教育部將支持有基礎(chǔ)、有意愿的地方先行示范,打造樣板。“2023年初,先選擇10個左右省份,建立部省協(xié)同推進機制,‘一省一案’編制落實方案,‘一省一策’給予差異化支持,‘一省一臺賬’逐項推動落實,同時,梳理經(jīng)驗、總結(jié)規(guī)律,形成區(qū)域職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策‘工具箱’并推廣應(yīng)用。”陳子季談道。

此外,各項促進職教發(fā)展的補貼、金融政策也已在路上。國家發(fā)展改革委社會司司長歐曉理在接受采訪時表示,“十三五”以來,國家發(fā)展改革委已累計安排中央預(yù)算內(nèi)投資共343億元支持全國約1200個職業(yè)教育實訓基地建設(shè)。“國家發(fā)展改革委還通過地方政府專項債券、政策性開發(fā)性金融工具、設(shè)備購置與更新改造貸款貼息、制造業(yè)中長期貸款等渠道,做好職業(yè)教育領(lǐng)域重點項目的引導(dǎo)、儲備和推薦工作。”歐曉理表示。




責任編輯:蔡媛媛
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